Acompañando trayectorias escolares
Una propuesta para profundizar la lectura de “Felicidad clandestina”, acompañando a todos los estudiantes a partir de tres recorridos con diferentes niveles de apoyo y complejidad:
• Pre-silábico y silábico
• Silábico-alfabético y cuasi-alfabético
• Alfabético
A lo largo de las fichas se trabaja sobre:
• Las protagonistas, sus características y el vínculo entre ellas.
• El conflicto central de la historia.
• La espera y el deseo por el libro.
• La secuencia de acontecimientos y el momento en que el conflicto se resuelve.
• Los sentimientos y transformaciones de la protagonista: de la “tortura” de la espera a la “gloria” de tener finalmente el libro.
• La diferencia entre los hechos de la historia y la mirada de quien narra.
• El narrador protagonista y diferentes formas de contar una historia.
• Situaciones de lectura, escritura, comprensión, interpretación y producción escrita.
En cada recorrido se sostienen los mismos ejes literarios, modificando los apoyos y las posibilidades de resolución: aparecen imágenes, bancos de palabras, completamientos y escrituras más acompañadas en los niveles iniciales, mientras que el recorrido alfabético propone mayor autonomía para interpretar, fundamentar y producir por escrito.
💜 Tres recorridos, una misma obra y diferentes puertas de entrada a la lectura y la escritura, para sostener una propuesta compartida sin dejar de acompañar los distintos puntos de partida del aula.
SI PAGAS POR TRANSFERENCIA ENVIAR EL COMPROBANTE DE PAGO AL SIGUIENTE MAIL.
unaseniopsicope@gmail.com
EL ENVIO PUEDE DEMORAR COMO MAXIMO 24 HS
$12.000,00
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• Pre-silábico y silábico
• Silábico-alfabético y cuasi-alfabético
• Alfabético
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• Las protagonistas, sus características y el vínculo entre ellas.
• El conflicto central de la historia.
• La espera y el deseo por el libro.
• La secuencia de acontecimientos y el momento en que el conflicto se resuelve.
• Los sentimientos y transformaciones de la protagonista: de la “tortura” de la espera a la “gloria” de tener finalmente el libro.
• La diferencia entre los hechos de la historia y la mirada de quien narra.
• El narrador protagonista y diferentes formas de contar una historia.
• Situaciones de lectura, escritura, comprensión, interpretación y producción escrita.
En cada recorrido se sostienen los mismos ejes literarios, modificando los apoyos y las posibilidades de resolución: aparecen imágenes, bancos de palabras, completamientos y escrituras más acompañadas en los niveles iniciales, mientras que el recorrido alfabético propone mayor autonomía para interpretar, fundamentar y producir por escrito.
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